Medienkompetenz an Schulen stärken 

Berlin

• Pilotschulen: Campus Rütli (Tempelhof), Fritz-Reuter-Oberschule (Hohenschönhausen), Schule am Berlinickeplatz (Tempelhof)

• Gefördert durch: Taz-Panter-Stiftung und Berliner Sparkassenstiftung

• Laufzeit: Januar 2020 bis September 2022

Das Berliner Projekt setzt gezielt in benachteiligten Stadtteilen an, wo es Jugendliche, erst recht während der Pandemie, besonders schwer haben und oft wenig gefördert werden. Die Stiftung Berliner Sparkasse und die taz Panter Stiftung finanzieren das Pilotprojekt zur Stärkung von Medienkompetenz in Berlin, das mit dem Schuljahr 2021/22 erfolgreich angelaufen ist. 

In Zusammenarbeit mit Lehrkräften aus den Schulen werden die Workshops an das spezielle Umfeld und die Bedürfnisse und Interessen der Jugendlichen an Brennpunkt-Schulen angepasst. Schulbesuche bei Workshopterminen bieten die Möglichkeit der Feinjustierung. In Fachkonferenzen erfahren Lehrkräfte überdies durch Kurzvorträge des Teams, welche Einbettungen in den Schulunterricht sich bewährt haben. 

Im Juni 2022 werden in einem mehrtägigen Workshop in der Tageszeitung taz Jugendliche aus den drei Pilotschulen zusammentreffen. Oft bewegen sie sich vor allem in ihren Vierteln – das Medienkompetenzprojekt soll sie in Austausch miteinander und damit anderen Stadtgebieten bringen. Gemeinsam werden sie journalistische Arbeitsweisen und Prinzipien kennenlernen und Impulse erarbeiten, wie die Buzzard-App noch besser ihrer Altersgruppe gerecht wird. 

Wieso sprechen klassische Medien Teenager überwiegend nicht an? Wie kann die Presse zum Partner einer Generation werden, die viele Probleme lösen muss? Im Juni plant Buzzard eine Zukunftswerkstatt mit den Pilotschulen in Berlin. Medienprofis aus mehreren Redaktionen geben Impulse; die Jugendlichen entwickeln daraus eine Utopie der Berichterstattung und diskutieren schließlich die Umsetzbarkeit. Als drittes Partnermedium konnte für das Vorhaben der öffentlich-rechtliche Sender ALEX Berlin gewonnen werden. Die Jugendlichen Produzieren aus ihrer Diskussion eine Fernsehsendung, die stadtweit übertragen wird.

Wir arbeiten mit 238 Usern insgesamt: 101 Lehrerinnen, 137 Schüler*innen.

Sachsen-Anhalt

• Pilotschulen: Realschule “Würdetal” Teutschenthal, Sekundarschule „Thomas Mann“ in Dardesheim, Sekundarschule “Völkerfreundschaft” Köthen

• Gefördert durch: Heidehof-Stiftung

• Laufzeit: Juli 2021 - April 2022

Das Projekt in Sachsen-Anhalt ist Anfang 2021 mit der Pilotschulensuche und Aufbauphase gestartet. Im Schuljahr 2021/22 konnte das Projektteam mit der Arbeit an den Pilotschulen starten. Finanziert wird das Projekt in Sachsen-Anhalt durch die Heidehof Stiftung. 

An den engagierten Pilotschulen wurden neue Workshop-Konzepte erprobt und durch Feedback der Pädagog:innen verfeinert. Ein Beispiel ist das „Weltcafé“, bei dem Gruppen aus Schüler:innen jeweils unterschiedliche, aber verwandte Themen diskutieren und im Anschluss an den Austausch darüber gehen, mit großer Perspektivenvielfalt. Auch das Workshop-Konzept zur Erarbeitung der „Klassenfilterblase“ geht zurück auf einen Impuls des Medienkompetenzprojekts in Sachsen-Anhalt. Dabei erkunden die Jugendlichen ihren eigenen Instagram-Feed auf politische Inhalte hin und analysieren, welche Meinungen und Blickweisen er ihnen vorenthält.

Wir waren am 5.10.2022 beim Politiklehrertag mit einem Workshop zu Medienkompetenz vertreten.

In Sachsen-Anhalt setzen wir darüber hinaus die Implementierung der Buzzard-App im Curriculum „Digitalcoach für Schulen“ an der HS Merseburg um. Diese Fortbildung ist auf Bildungspersonal ausgerichtet, das für unser Projekt zu Multiplikatoren werden kann: Junge Lehrkräfte könnten auf diesem Wege sehr früh für Medienkompetenz und Buzzard als Arbeitsmittel sensibilisiert werden. Weitere Projektvorstellungen in Fachkonferenzen sind in Planung. 

Es gibt Interesse, den Buzzard-Ansatz zum Programmpunkt des Politiklehrertages im Herbst 2022 zu machen. Bei der Veranstaltung der Landeszentrale für politische Bildung Sachsen-Anhalt kommt einmal jährlich der Fachbereich zusammen, um sich in Diskussionsrunden und Workshops über neue Lehrmethoden auszutauschen.

Im Rahmen des Projektes wurde gleichfalls ein Prototyp für einen Online-Lernbereich für Lehrkräfte und Schüler:innen konzipiert. Wir benötigen eine weitere intensive Lernphase bevor es an ein Release gehen kann, aber wichtige Vorarbeit ist gemacht

Es arbeiten 35 Lehrkräften und 190 Schüler:innen von 20 Schulen mit Buzzard.

Lübeck

• Pilotschule: Johanneum zu Lübeck

• Gefördert durch: Michael-Haukohl-Stiftung

• Laufzeit: Mai 2021 bis Juli 2023

Das Projekt „Medienkompetenz stärken in Lübeck” ist im Mai 2021 gestartet und wird gefördert durch die Michael-Haukohl Stiftung. Besonderheit des Projektes in Lübeck ist die intensive Zusammenarbeit mit Lehrkräften, um nah an der Arbeitspraxis in Schulen zu sein. Unter Einbezug ihres regelmäßigen Feedbacks ist der Prototyp eines digitalen Lernbereichs zum Thema Medienkompetenz mit filterbarem Unterrichtsmaterial, geordnet nach Fächern, entstanden. Lehrkräfte können dort Stundenentwürfe und Arbeitsblätter herunterladen und auch selbst online stellen. Der Lernbereich war ein Testprojekt, bei dem wir den Einsatz von digitalem und Hybridmaterial erprobt haben. Den Praxistest machte eine Gruppe aus Pädagog:innen.

Dank der fruchtbaren Zusammenarbeit mit und des großen Engagements der Michael-Haukohl-Stiftung haben wir seit dem Projektbeginn Lehrkräfte an allen weiterführenden allgemeinbildenden Schulen der Stadt erreicht, die die Lern-App als Arbeitsmittel im Unterricht einsetzen. Dabei hat sie ein monatlicher Projektnewsletter für die Stadt regelmäßig mit Arbeitsmaterial zu aktuellen Themen versorgt. Manche Lehrkräfte haben sich so über die Projektlaufzeit hinweg einen ganzen Fundus aus Nachrichtenthemen aufgebaut, der als Sammlung an Praxisbeispielen für gesellschaftspolitische Entwicklungen auch längerfristig zum Einsatz kommt.

Besonders im zweiten Projektjahr haben wir uns intensiv mit einem Angebot für unterschiedliche Lernlevels auseinandergesetzt. Besonders die Gemeinschaftsschulen der Stadt haben wir angesprochen und etwa bei einer Lehrkräftekonferenz gemeinsam über niedrigschwellige Medienbildung diskutiert – ein wichtiger Projektabschnitt, da gerade in Gemeinschaftsschulen normalerweise der Fokus darauf besteht, die Grundfertigkeiten auszubilden und Zeit für explizite Medienbildung knapp ist.

Beim Lübecker Projekt haben 283 Lehrkräfte und 1398 Schüler*innen mitgemacht.

Braunschweig

• Pilotschulen: Nibelungen Realschule, IGS Franzsches Feld

• Gefördert durch: Braunschweigische Stiftung

• Laufzeit: Januar 2020 bis Juli 2022

In der Stadt Braunschweig wird das Projekt „Medienkompetenz stärken“ zusammen mit der Braunschweigischen Stiftung durchgeführt. Ziel ist, gerade an Realschulen und Oberschulen Medienkompetenzbildung verstärkt unterzubringen. Nach einer Phase der Pilotschulsuche ist das Team ins Workshopprogramm eingestiegen.

Zunächst begab sich das Team gemeinsam mit Schülerinnen der Nibelungen Realschule auf die Spuren von Fake News. Dann wurde an der „Demokratieschule“ IGS Franzsches Feld 2022 ein besonderes Format erprobt: ein mehrstündiger Workshop, bei dem die Schüler:innen sich mit dem Prozess des Medienmachens auseinandersetzen. Über soziale Medien sind viele bereits Produzent*innen. Welche Herausforderungen gibt es online? Der Projekttag war abgestimmt auf Unterrichtsinhalte und ein Experiment dafür, wie Buzzard-Workshops organisch an alltägliches Schulgeschehen anknüpfen können.

Ein Newsletter ist gestartet, der regelmäßig Anregungen für Nachrichtenkompetenz-Unterricht gibt. Er basiert auf Lehrmaterial, das das Projektteam unter Einbezug qualitativer Interviews mit Lehrkräften entwickelt.

Um das Projekt breit zu verankern, gibt es regen Austausch mit der Schulcommunity. Dabei erforscht das Projektteam, wie Medienkompetenz heute adäquat vermittelt werden kann. Mit dem Feedback der Lehrkräfte entwickelt sich das Projekt weiter.

2023 sind bereits drei Module zur Medienkompetenz, die speziell an niedersächsische Lehrpläne andocken, entstanden:

• Filterblasen und Echokammern verstehen

• Fakes erkennen / journalistische Standards

•  Medienarten reflektieren

Damit baut Buzzard auf Wunsch aus der Praxis ein langfristig verwendbares, modulares Angebot auf, das Schülerinnen und Schüler darin trainiert, mit den Herausforderungen der modernen Medienwelt umzugehen, mit aufgeheizter Debattenkultur, Framings und Desinformation.

Der erfolgreiche Ansatz wird damit vertieft. Eine wichtige Erkenntnis des Projektes in Braunschweig ist: Schulen brauchen kompakte Angebote für die Vermittlung von Medienkompetenz, die alltagspraktisch in Stunden integrierbar sind, Routinen werden. Damit sich das Wissen aber nachhaltig bei den Jugendlichen setzt, ist Aktualität wichtig. Schülerinnen und Schüler möchten im Unterricht über Themen diskutieren, die die Welt gerade bewegen. Lebensnähe schafft Relevanz. So schlägt das Arbeitsmaterial von Buzzard eine Brücke zwischen modernem standardmäßigem Lernstoff und individuellen Nachrichteninteressen Jugendlicher. Das Medienkompetenz-Material wurde allen Braunschweiger Schulen präsentiert.

Es nahmen 39 Lehrkräfte und 106 Schüler*innen am Projekt teil. Wir sind damit an 16 von 24 Schulen vertreten.

Bayern

• Pilotschulen: Graf-Münster-Gymnasium Bayreuth, Realschule am Europakanal Erlangen, Karl von Closen Gymnasium Eggenfelden, Lothar-von-Faber-Schule Nürnberg und der Realschule Bessenbach

• Gefördert durch: GLS Treuhand und Bernd Nossem

• Laufzeit: August 2021 bis Juli 2023

In Bayern ist das Projekt im Schuljahr 2020/21 angelaufen und wurde durch den Stifter Bernd Nossem ermöglicht. Das Projektteam war in diesem Zeitraum insgesamt an fünf Pilotschulen vom Norden bis in den Süden des Bundeslandes aktiv: am Graf-Münster-Gymnasium in Oberfranken, an der Realschule am Europakanal in Mittelfranken, am Closen Gymnasium in Niederbayern, zuletzt an der Lothar-von-Faber-Schule Nürnberg und der Realschule Bessenbach bei Aschaffenburg. Für die Pilotschulen wurde ein Workshopprogramm entwickelt, das Jugendliche für die Herausforderungen der modernen Medienwelt sensibilisiert. Viele Lehrkräfte haben aus der Zusammenarbeit nachhaltige Unterrichtsroutinen mitgenommen. Wir bleiben in Kontakt mit ihnen und lernen weiterhin voneinander.

Durch die langfristige Laufzeit bot sich die Möglichkeit, das Projekt besonders nachhaltig aufzubauen, es breit im ganzen Bundesland zu verankern und auch bei Institutionen und Multiplikatoren bekannt zu machen, etwa bei der Landeszentrale für politische Bildung, dem Landesschülerrat und dem Philologenverband Bayern.

Dank erfolgreicher Presse- und Öffentlichkeitsarbeit wurde die Medienkompetenz-App von Buzzard im Projektzeitraum an 270 Schulen in ganz Bayern eingesetzt – und damit die Arbeit der Lehrkräfte mit den Jugendlichen unterstützt. Unter anderem über TV-Beiträge der Sender Sat.1 Bayern und des Bayerischen Rundfunks haben Berichte das Medienkompetenzprojekt populär gemacht. Über die Zahl und Verteilung der Neuanmeldungen bei Buzzard können wir ableiten, dass sich der Bekanntheitsgrad des Projektes laufend erweitert hat. Wir haben einen Stein ins Rollen gebracht, sodass Politik und Schule in Bayern das Thema Medienkompetenz unserer Wahrnehmung nach deutlich höher gewichten als noch vor unserem Projekt.

Ein Workshop in der Pilotschule in Unterfranken hat im März 2023 erneut die große Relevanz der Arbeit für moderne Schulentwicklung gezeigt: Neben der Presse hat sich die Staatsministerin für Digitales, Judith Gerlach, einen Eindruck von der Arbeit verschafft. Die Ministerin lobte das Projekt als wichtiges Angebot in Zeiten grassierender Desinformation. Das Main-Echo berichtete , ebenso erneut Sat.1 Bayern.

Insgesamt haben in Bayern 471 Lehrer*innen und 1081 Schüler*innen an 270 Schulen am Projekt teilgenommen.